LGS süreci yalnızca öğrencinin çalışmasından ibaret değildir; evin düzeni, ebeveynin yaklaşımı, iletişim dili, beklenti yönetimi ve kriz anlarında verilen tepkiler öğrencinin performansını doğrudan etkiler. LGS Aile Mentorluk Programı’nda aileyi önce süreç içindeki rolüyle birlikte ele alır, ardından ev içi düzeni ve iletişim alanlarını netleştirir, son olarak da öğrenciyi destekleyen daha sağlıklı ve sürdürülebilir bir aile sistemi kurarız.
Bu program, aile içindeki yük dağılımını düzenlemek, öğrencinin üzerine gereksiz baskı oluşturan tutumları fark ettirmek ve LGS sürecini daha yönetilebilir hale getirmek için yapılandırılır. Hedefimiz net: öğrenciyi yormayan ama süreci destekleyen bir aile düzeni oluşturmak.
Bu hizmet “veliyle sohbet etme” hizmeti değildir; doğrudan aile içi süreci düzenlemek için tasarlanmış bir rehberlik ve yönlendirme programıdır. Ev düzeni, ebeveyn tutumu, iletişim dili, sınır koyma biçimi ve kriz yönetimi; analiz–uyum–revize döngüsüyle ele alınır.
Aşağıdaki süreç, programın standart omurgasıdır. Ailenin ihtiyaçlarına göre görüşme sayısı ve derinliği değişebilir.
Amaç: Ailenin yaşadığı temel sorunları, beklentileri ve mevcut iletişim yapısını derinlemesine anlamak.
Çıktı: İhtiyaç listesi + Aile süreç notları
1 SAAT
Amaç: Ev içi rutin, görev paylaşımı, iletişim dili ve kriz anlarını profesyonel bir bakışla değerlendirmek.
Çıktı: Aile düzeni analizi + Risk alanları raporu
1 SAAT
Amaç: Öğrenci–veli–ev düzeni arasındaki sınırları, görevleri ve sorumluluk alanlarını belirlemek.
Çıktı: Rol planı + Uygulama çerçevesi
1 SAAT
Amaç: Baskı oluşturan dil, çatışma noktaları ve yanlış yaklaşımları yapıcı bir dile dönüştürmek.
Çıktı: İletişim önerileri + Kriz yönetim planı
1 SAAT
Amaç: Yapılan uygulamaların aile içindeki etkisini değerlendirmek ve gerekli güncellemeleri sağlamak.
Çıktı: Güncellenmiş aile destek planı
AYDA 1–2 KEZÖğrencinizin çalışma alışkanlığı yeterli mi?
10 dakikalık hızlı değerlendirme yapalım.
